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医学专家提醒:学习困难可能是“病”

医学专家提醒:学习困难可能是“病”
作者:关爱 来源:健康 更新:2011-07-18

  7月18日讯 孩子做功课拖拖拉拉、粗心大意,在教室听课时注意力不集中、习惯性和同学讲话或者在课桌下做小动作,这些情况出现在许多孩子学龄儿童的身上。医学专家认为,这些孩子的“学习困难”表现,很有可能是患有注意缺陷多动障碍,应急时就医通过科学方法诊断。

 

  7月16日上午,一项由广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心举行的“儿童多动症、学习困难暑期义诊筛查”活动在广西壮族自治区人民医院门诊大楼前举行。上午9点,活动一开始就吸引了大批家长和孩子前来咨询。

 

  南宁市民刘女士急切地向人民医院认知睡眠中心主任秦岭咨询。她的儿子今年读4年级,做作业时总是不能集中精力,会不时要水喝、玩游戏,有时又会忘记老师布置的题目。刘女士说:“老师也反映,我儿子上课时总是开小差,习惯和同桌、前后座同学讲话等,跟同学的关系也不好。在家里,有时候我说他几句,他会大发脾气。”

 

  刘女士的讲述引起现场数十位家长的共鸣。“我的孩子总是忘记东西!”“我的女儿一年要弄丢两三次校服,还和同学关系不好。”“我的儿子听课时,脚总是在课桌下不停地动,还喜欢和同学说话,说控制不了自己。”

 

  “并非所有好动的孩子都是多动症,也并非所有注意力不能集中的孩子多是多动症。”秦岭告诉记者,家长可以根据自己孩子的情况,到医院就诊后,经过科学的检查来确定孩子是否患有注意缺陷多动障碍即“多动症”。如果患有“多动症”,可以通过药物和行为治疗来消除或缓解症状。

 

  医学专家临床研究表明,多动症主要表现为注意缺陷、活动过多、冲动性、学习困难、神经系统异常。秦岭说:“其实多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度,仍给学习带来一定困难,影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量,造成学业不良,学习成绩与智力水平不相符。部分患儿存在认知功能缺陷,如视觉—空间位置障碍,分不清主体与背景的关系,不能分析图形的组合,也不能将图形中各部分综合成一整体,以至于写颠倒字,‘部’写成‘陪’,将‘6’读成‘9’,‘b’看成‘d’,甚至分不清左或右。”

  目前,注意缺陷多动障碍在我国的发病率为7—10%左右。广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心副主任医师吴歆提醒说,目前有30%注意缺陷多动障碍患儿的症状会一直延续到成年。(记者王志伟)


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